Viele Schulen haben den Unterricht in 45-Minuten-Stunden mit 90-Minuten-Blockunterricht ersetzt. Wie sinnvoll aber ist die längere Unterrichtszeit?

Viele Untersuchungen gehen davon aus, dass der Mensch sich ohne Pause nicht länger als 30-45 Minuten konzentrieren kann. Diese Tatsache wird durch die folgende Grafik verdeutlicht:

Quelle: http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNTECHNIK/Zeitplanung.shtml

Aus dieser Grafik lässt sich unschwer erkennen, dass eine rechtzeitig eingelegte Pause zu einem erheblichen Anstieg der Lernleistung führt.

Andererseits gibt der Blockunterricht die Chance zu Projektunterricht und alternativer Gestaltung der Unterrichtsstruktur. So können Pausen in einem 90-Minuten-Block individuell nach den eigenen Erfordernissen gestaltet werden.

Voraussetzung ist allerdings die aktive Beteiligung und das selbstbestimmte Lernen der Schüler. Aus pädagogischer Sicht steht nichts dem Einfügen einer – auch gemeinsamen – Fünf-Minuten-Pause entgegen. Es ist erwiesen, dass Lernende, die über ihre wissenschaftlich erwiesenen Grenzen der  Konzentrationsfähigkeit hinaus durch Lernstoff gefordert werden, sich rein physisch unbewusste, nicht steuerbare Pausen nehmen. Es steht zu erwarten, dass diese nicht klar von der Lernzeit abgegrenzten Pausen länger dauern als bewusste Pausen.

Deshalb halte ich es für unangebracht, Lehrer dienstlich anzuweisen, in einem 90-Minuten-Block keine Fünf-Minuten-Pause einzulegen. Im Gegenteil widerspricht eine solche Weisung dem, was eigentlich erreicht werden soll: Die Unterrichtszeit besser, also nicht zeitlich vollständig (es handelt sich um fünf Minuten!), sondern qualitativ intensiver zu nutzen.